看见没被说出的能力
小岚课堂片段 · 把“看见的”与“想到的”暂时分开
观察者的任务
把每张课堂片段放到最合适的位置。先记录可被别人复核的行为，再保留尚待证实的解释。
操作
拖放卡片；或先选中卡片再点一栏。键盘：聚焦卡片后按 空格 选中，按 1 / 2 / 3 移入对应栏。
1. 可观察事实
能描述为“谁在何时做了什么”；别人也能去核对。
把能被看见或听见的细节放在这里。
2. 我的猜测
对能力、情绪或动机的解释。它可以保留，但先标成“尚待证实”。
这里不是错误栏，而是需要更多证据的地方。
3. 下一步需要问的问题
为了理解情境，下一次要留意、询问或创造的机会。
把还不能确定的地方变成一个可继续观察的问题。