本地生物多样性调查方案器

把好奇心变成可调查的问题

下面哪个问题既具体，又能靠观察记录来回答？

在同一路段，早晨和午后常见鸟类的种类、数量有没有不同？这棵树叶子少，一定是空气污染造成的吗？校园里所有生物为什么都生活得很好？哪一种小动物最可爱？

你会怎样收集资料？

在固定地点定时远观、拍照，并用图鉴辅助识别。把小动物抓到手里，仔细摸一摸再记录。追着飞鸟跑，直到能拍到很近的照片。采几片叶子和几只小虫带回教室，方便慢慢看。

哪条原则最适合写进小组约定？

按场地规范远观记录，不捕捉、触摸、采摘、投喂或放生。只要最后放回原处，短时间捕捉就没有关系。先投些食物，把动物吸引过来才好统计。每种植物都摘一部分，这样记录才完整。

勾选每次观察都应写下的项目。需要全部选对。

观察时间和持续时长观察地点或固定样线天气、光照等环境情况观察到的种类及数量变化只写“今天感觉生物真多” 可辨认的远观照片或图鉴判断依据

同一地点、相近时段的重复记录，更适合做比较；照片和图鉴只帮助识别，不代替现场记录。

哪个行动既合乎规范，又能留下可比较的证据？

经允许设置“不投喂、带走垃圾”提示，连续四周记录同地点垃圾和动物活动变化。今天鸟少，所以立刻宣布是附近施工使鸟都离开了。买些小动物放到花坛里，让物种数量马上变多。把校园边角的野花全部移走，集中种在一块便于管理。