校园小溪旁 · 调查记录本
把担心变成证据
小溪旁的塑料垃圾变多了。先别急着断言“就是某个人造成的”——一次靠谱的生态调查，要把问题、观察和行动建议连成一条清楚的证据链。
问题→样区→记录→比较→建议
排一排：先做什么？
把调查步骤排成合理顺序。可以拖动卡片；也可以先后点击两张卡片交换位置，或用“向前、向后”按钮调整。
这是一份可执行的调查方案
围绕“小溪旁塑料垃圾是否增多、可能出现在哪些位置”明确问题；在相近的河岸样区、相近时段观察；记录垃圾种类和数量、岸边植物或小动物活动的可见情况，并拍照定位但不伤害生物；再比较整理，最后提出可实行的分类投放、定期清理或设置提示牌等建议。
辨一辨：记录、推断，还是证据不够？
下面是一组观察记录。每条只选一种判断，再核对理由。
调查员提醒：“两处地方同时出现”只能提示可能有关，不能直接证明唯一原因。想探究原因，还要增加样区、统一观察时间，或收集更多相关证据。
野外记录，先把安全写在第一行
- 不进入深水、湿滑岸边或封闭危险区域，和同伴结伴行动。
- 不徒手碰污染物、尖锐物和不明生物；发现危险垃圾，报告老师或管理人员。
- 调查前征得学校、场地管理者或监护人的许可；观察为主，不捕捉、不投喂、不破坏生境。