传染病及其预防 · 概念辨析
找出传播链的三个环节
班里出现呼吸道传染病时，先不着急贴标签。把“谁能排出病原体、病原体怎么走、谁较容易感染”分清楚，预防才会有针对性。
源路人
情境：教室里的“小咳嗽”
最近班里有同学出现发热、咳嗽等症状。下面的卡片不是为了责怪谁，而是帮助我们判断：传播链上每个角色分别是什么？每次选一张卡，再给它分类。
待判断的对象
五项都判断好了。预防传染病要围绕三个环节采取措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
别把相近概念挤到同一个抽屉里
传染源
必须是能排出病原体的人或动物等生物，例如患病者、病原携带者、受感染的动物。
传播途径
飞沫、接触、污染物等描述的是病原体“怎么走”。蚊虫作为生物媒介时，也属于传播途径的一部分。
易感人群
不是“看起来体弱的人”才算；只要缺乏对该病原体的相应免疫力，就可能是易感者。
再压一压易错点：病毒、细菌等是病原体，会引起传染病；但病原体本身不是“传染源”。能把病原体排到环境中的人或动物，才叫传染源。对患病同学应关心、配合防护，不污名化。