记录甲
细胞数量增多
连续追踪同一组细胞，观察到一个细胞分成两个，细胞由少变多。
课堂假设记录 · 起点示意（非真实显微观察数据）
从相似细胞
到不同组织
一组细胞来自同一来源。刚开始时，它们的形态十分相似；经过一段时间，观察记录却出现了不同的变化。哪些变化说明发生了分化？
先确认共同起点：同一来源、开始时形态相似。后面的差异才是我们判断变化过程的线索。
5 个形态相似的细胞，取自同一组样本。
观察记录分类台
这条变化属于哪一个过程？
把记录拖入对应栏，或直接使用记录下方的三个分类按钮；键盘操作时，用 Tab 定位后按空格或回车选择。
记录乙
单个细胞体积增大
细胞数量没有明显改变，单个细胞变大。
记录丙
细胞出现差异并形成不同细胞群
细胞在形态、结构和功能上出现差异，逐渐形成不同的细胞群。
分裂
关注“数量”
生长
关注“体积”
分化
关注“差异与细胞群”
后续视野 · 形态与功能对照
哪些证据真正支持发生了分化？
观察同一来源细胞后来形成的三组细胞，比较它们的形态、结构和功能线索。
上皮样细胞群
细胞彼此紧密排列，像连续的“保护墙”。
功能线索：保护、覆盖肌细胞样细胞群
细胞细长，成束排列，能产生收缩。
功能线索：收缩、运动神经细胞样细胞群
细胞有长而分支的突起，便于连接和传递信息。
功能线索：接受、传递信息选择有力证据
可多选。想一想：哪几条记录同时体现了细胞之间出现差异，以及差异与功能的联系？
不要只看“变多”或“变大”