课堂设计工作台 · CH 04

语言支架配方台

同一目标，灵活支架

① 选一项课堂任务

先确定学生最终要完成什么。

听指令：按口头步骤完成操作 阅读材料：提取一段材料的关键信息 口头汇报：用 60 秒说明自己的观点

可多选。障碍不是能力标签，而是设计线索。

词汇：关键字还不熟 任务顺序：不知道先做哪一步 书面转口头：看懂后难以说出 当众表达：在同伴面前不敢开口

拖入 1–3 个支架；也可点选后再点桥面。

把支架放在桥面上 0 / 3

至少放入 1 个支架，即可试运行。

等待配方

听指令

从任务开始。 选择障碍，再为学生搭一小段可撤除的桥。

学生能听懂教师的三步指令，并按顺序完成操作。

先完成一轮选择，系统会给出贴合当前组合的下一步。

支架的价值在于让学生抵达目标；下一轮请观察：哪一块桥板已经不再需要？