CASE 01
正在慢跑的人，氧气供应充足
肌细胞持续获得氧气。葡萄糖经一系列分解，能量主要以 ATP 形式被细胞利用。
高中生物 · 必修1 · 细胞呼吸
先看条件，再判断呼吸方式
“呼吸”不等于“吸进氧气”。细胞呼吸的共同目的，是分解有机物、释放能量并合成 ATP；不同之处在于，氧气是否参与，以及最终形成什么产物。把条件放在判断的第一位，题目就有了入口。
每个情境分别选出主要的呼吸方式和对应产物。不要只凭“生物种类”作答：氧气供应是第一条线索。
三道判断题 CONDITION → PATHWAY → PRODUCT
CASE 02
短跑冲刺时，部分肌细胞氧气供应不足
运动强度突然升高，氧气暂时不能满足细胞需要。这时细胞仍需从葡萄糖的分解中获得少量 ATP。
CASE 03
密闭容器中的酵母菌和葡萄糖溶液
容器内氧气逐渐减少。观察到气泡出现，取培养液进行酒精检测可得到阳性结果。
判断链条
有氧呼吸：葡萄糖彻底氧化分解，产物是 CO₂ 和 H₂O，释放的能量多，生成的 ATP 多。无氧呼吸：葡萄糖不彻底分解，释放能量少，生成 ATP 少；在人和高等动物细胞中产物主要是乳酸，酵母菌等细胞中可产生酒精和 CO₂。
酵母菌证据台 EXPERIMENT DESIGN
要说明酵母菌在不同氧气条件下的细胞呼吸，关键是让除“氧气条件”外的其他条件尽量相同，并设置无酵母菌的对照。先选择每支试管的用途，再开始观察。
选择实验配置
三种配置各用一次，才能形成能比较、有对照的实验。
把配置放入试管
点击左侧配置，再点击一个空试管。三管均设置好后才可观察结果。
甲管
尚未配置
乙管
尚未配置
丙管
尚未配置
等待配置让甲、乙、丙三管分别承担有氧组、无氧组与无酵母菌对照组。
读出实验，不只记住现象
甲管：有氧组
酵母菌进行有氧呼吸，也会释放 CO₂。连接石灰水可验证有 CO₂ 产生。
乙管：无氧组
酵母菌无氧呼吸产生 CO₂ 和酒精。CO₂ 使石灰水变浑浊；适当延长培养时间以耗尽葡萄糖后，取培养液滤液检测；在酸性条件下，酒精能使橙色重铬酸钾溶液变成灰绿色。
丙管：无酵母菌对照
排除葡萄糖溶液本身导致检测现象的可能。对照组不应出现由酵母菌呼吸造成的对应结果；但葡萄糖也能使酸性重铬酸钾显色，不能把该组直接当作酒精检测的阴性结果。
范围提示：本页只涉及高中必修一中的有氧、无氧呼吸及酵母菌细胞呼吸方式的探究。实验试剂与操作应在教师指导下进行。