初中化学 · 常见物质与基础反应
电解水读图：结论不能越界
读装置图时，先盯住“生成气体的读数”，再说结论。这里的“约 2:1”很重要：它说的是这次实验中两种生成气体的体积，不是质量，也不是所有气体的通用规律。
先读数，再判断；每一句结论都要带上它的条件。
实验读图台
读数已就位 · 等你判断模拟观察：两端都有气泡，收集到的气体量不同单位 mL
A 端
B 端
?电源?根据读数判断两端
观察提示：气泡说明两端都有气体生成；请以刻度读数为准，别凭气泡多少“目测”出结论。
① 先调整并读取数据
拖动读数，看看“约 2:1”如何体现在两支集气管上。教材示例预设为 20 mL 和 10 mL。
读数比：20 : 10 = 2 : 1
这是一组适合判断电解水实验结论的读数：较大体积约为较小体积的 2 倍。
② 由“约 2:1”判断
在教材的电解水实验里，体积较大的一端对应氢气，也就是接电源负极的一端。
请先选择一端。判断的依据是两端生成气体的体积读数。
③ 把结论写得准确
选择最符合这张实验图的表述。每个选项都只差几个字，但“生成”“体积”“约”和“实验中”一个也不能少。
先完成读图台的判断，再来检验你的表述。
一条读图边界线
量筒（或集气管）上的刻度给出的，是这次实验里生成气体的体积。读图结论必须和这个观察量对应。
- 读到的是 体积比，不要改写成质量比。
- “约 2:1”来自实验读数，要保留“约”和“生成气体”。
- 不同实验的读数可能受装置和操作影响；不能把一个实验现象推广成所有气体的规律。