实验操作推演 · 高中化学
分离与提纯：让“混在一起”变得可判断
同一种“得到产物”的想法，常因装置细节而失效。依次校正蒸馏、萃取分液和纸层析中的关键边界；每次提交都会说明错在何处。
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把一套蒸馏装置从“能搭”校正到“能用”
现需从含少量难挥发杂质的液体中取得馏出液。选择每一项最能保证操作有效且安全的做法。
“两层液体”不等于一定在萃取
烧杯甲中本来就有互不相溶的油和水；烧杯乙中含有碘水，现在加入四氯化碳并振荡。完成判断与操作链。
烧杯甲：原有两层液体
烧杯乙：碘水 + 四氯化碳
选择萃取剂应满足哪些条件？
振荡与放气一手按塞、一手握住活塞处，倒置后间歇轻振并放气；放气时活塞朝上、出口远离人员。
静置分层后先打开玻璃塞或使塞凹槽与漏斗颈小孔相通，再打开活塞，从下口放出下层液体；界面到活塞时关闭。
纸层析：比较迁移距离之前，先守住两条线
用展开剂分离两种色素。起始线（点样线）与展开剂液面各该处在什么位置？
迁移距离示例
溶剂前沿：7.3 cm
起始线
红色色素中心距起始线 5.1 cm。Rf = 色素迁移距离 ÷ 溶剂前沿迁移距离；同一展开体系、同一条件下才适合比较。
完成三个模块后，你应能把“装置能否工作”“分离是否真的发生”“数据能否比较”拆成可检查的条件，而不是凭名称猜方法。