独立完成
无需额外提示，能完成当前观察或表达任务。
课堂观察笔记 · 01
发展证据侦探
先读见了什么，再决定教师下一步做什么。每张便签记录的是一次表现，不是给儿童贴上的能力标签。
?
把六张课堂观察便签归入记录板。
可拖拽便签到记录板；也可先选中一张便签，再按记录板底部的“放到这里”。若判断不合适，会看到为什么，并可再试。
从左侧选一张观察便签开始。判断依据是这一次任务中的表现与所需支持。
课堂观察便签
未选择提示后完成
在等待、追问、示范或工具提示后能继续完成。
仍需更多支持
已有支持仍难以开始、维持或说明，需要换一种支架。
证据整理完成
这些归类只帮助教师选择下一步支持；同一儿童在不同任务、材料和时间里可能表现不同。
提示：观察记录应持续收集，并结合任务要求、儿童熟悉度与当时状态来理解。