基础化学实验与数据 · 第五章
沉淀洗涤规划器
滤饼上留下的不是“干净的水”，而是夹带杂质的母液。同样是 60 毫升洗涤液，一次倒完还是分开洗，哪一种更能把这点母液换出去？
让相同总量的洗涤液走两条路
理想化教学模型两种方案始终使用相同总量；模型把每次过滤后的滤饼留液量固定为 10 毫升。
当前路径：一次加入后过滤
让 60 毫升洗涤液与滤饼中留存的母液混合，再过滤一次。
滤饼夹带母液
杂质相对量从 100 开始
加入洗涤液并混合
本轮加入 60 毫升
过滤后留下滤饼
仍有 10 毫升留液，带着一部分杂质
每轮滤出后的杂质相对剩余量
模型把“洗掉”算成什么？
每轮杂质剩余比例 = 滤饼留液量 ÷（滤饼留液量 + 本轮洗涤液体积）
为什么少量多次常常占优？
注意，第一次过滤并不会把杂质“归零”。滤饼中仍留有少量已被稀释的液体；再加入新洗涤液，就相当于把这点残留液再次稀释、再次滤出。模型用比例链把这一过程展开，目的是帮助你判断方向，而不是替代实验方法。
别把“洗得更干净”误读成“越洗越好”
沉淀可能在洗涤液中溶解，也可能发生胶溶；而且混合、过滤和夹带状态未必符合这个理想模型。洗涤液种类、体积和次数必须遵循具体实验方法，不能据此模型推断真实收率或自行改动规程。