CH.09 / 修改检修台
先分诊，再动笔。
给读者一项任务，收集他实际卡住的证据。每次修改只验证一个假设，再用同一任务复测。
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先处理谁？
排序不是看哪句话最刺眼，而是看它会不会让读者做错判断或停在任务外。
承重层 01承诺与事实
错了会让读者据此误判。
错了会让读者据此误判。
承重层 02结构与证据
缺了会让读者无法理解或行动。
缺了会让读者无法理解或行动。
表面层 03表达与形式
只在不影响前两层时再优化。
只在不影响前两层时再优化。
把意见放回它该在的位置
分类不是为了忽略读者，而是为了避免让“我喜欢”挤掉事实冲突和行动断点。
影响 × 层级，决定先后
底层修改会牵动上层。先修会造成错误行动的主张，再修读者完成任务所缺的条件。
一次修改，只验证一个主要假设
不要同时换标题、图表和段落。否则复测通过时，你仍不知道真正起作用的是哪一项。
本轮问题：先在优先级阶段选择要修的反馈。
① 写成可证伪的假设
② 只选择一个改动位置
③ 预注册通过标准
④ 固定同一任务
同任务复测，不替作品补解释
找一位新目标读者，原样给任务。只记录他说了什么、做了什么；别在中途解释。
原始观察（V0）
复测观察（V1）
判定
证据提醒
“我觉得顺多了”不是复测结果。结果应当是：读者能否复述、指出字段、完成迁移任务或说出还缺什么。
带回你的作品
把自己的读者反馈也分诊。个人偏好可以不采纳，但要写清楚理由；严重事实错误与任务断点不等“多数投票”。