05 / 校园呼吸道感染沟通

把风险材料补成可审阅的句子

先选中沟通材料需要交代的要素。它们会进入最后的群体层面摘要。

暴露条件何种场景、接触与时间条件被记录？
人体屏障哪些一般性防护环节可能改变暴露机会？
群体记录记录来自何种校园范围、何段时间？
未知因素哪些个体差异或未记录条件仍保留？

审阅原句

“校园里出现相关情况，因此每位同学的风险相同。”