校园失物招领桌

耳机在你手上，权利仍在它主人那里

先安排处理顺序，再把理由放到它真正支持的行动旁。

情境

走廊上的发现

下课后，你在教室门口捡到一副耳机。没有姓名标签；你知道失主此刻很可能正在寻找它。

你无法立刻确定主人是谁。怎样既不擅自占有，也不因等待而让物品再次遗失？

步骤 1

拖动三张行动卡排出你认为最稳妥的顺序；也可用每张卡的“上移／下移”按钮完成排序。完成后检查你的依据。

交给可信的管理者说明发现地点和时间，请对方按学校流程保管。

先让物品处于可控、安全的状态不试用、不公开展示；若原地有即时风险，带到附近可信成人处。

保留能帮助核实的情境信息记住地点、时间和外观；不要猜测主人，更不要解锁或试用耳机。

步骤 2

拖动一张理由便签到右侧最合适的行动原则上；也可先点选便签、再点目标框。每张便签只能配对一次。

较稳妥的处理不是只看会不会被发现，也不是机械照做；它同时保护失主对物品的权利、保留核实所需的信息，并把物品交到更可靠的保管渠道。

如果现场条件不同，先问：此刻什么做法最能避免风险？谁可以协助核实？怎样既不侵害权利，也不暴露不必要的信息？